@ajmonagas
No hay duda de que las realidades avanzan a distancia de lo que busca situar, ordenar y corregir la teoría. El mundo traza sus vivencias en medio de la brecha que se advierte entre el discurso y la praxis.
Lo mismo sucede al interior del ejercicio de la política. A manera explicativa, vale aducir a lo que en 2001 refirió el régimen político. Para entonces, presentó ante el país el documento contentivo de las “Políticas y estrategias” que regularían y ordenarían el desarrollo de la educación en Venezuela en los años siguientes. Sin embargo, pese a lo cuidadoso del planteamiento expuesto, es fácil darse cuenta de la grosera distancia entre las palabras y los hechos.
Las incidencias de ello han sido incalculables, pues su esencia se ha nutrido de la insólita corrupción, la grave desorganización y la impensada pesadumbre.
A pesar de lo que el discurso político ha seguido declarando en torno a la intención de escapar de tan dramática situación que ha derivado en seguidos trastornos del país, las realidades siguen el curso testarudo que le incita el manejo desnaturalizado del poder.
Sepultura para la educación
Por mucha intención que fuera declarada para dar respuesta a los retos de la educación de los niveles escolares, preescolar, básica y diversificada, la improvisación primó sobre la realidad. Así, quedó desplazado el ordenamiento pronunciado discursivamente como principio de orden. Quizás el sarcasmo político intervino en ello.
A estas alturas del siglo XXI, la educación ha sido empujada por carriles muy diferentes de los discursos sobre ella. De ello no ha escapado, ni siquiera la educación superior venezolana. Quizás, con peores resultados.
De manera que no resulta atinente, ni atingente, suponer lo que la locura de criterios “revolucionarios” por sectarios y desubicados que son, busquen inducir cualquier desparpajo. Siempre aprovechándose de la violencia, la represión, la coerción y la intimidación.
Las protestas de calle que actualmente están a la orden del día, dejan ver un magisterio con pundonor, digno y valiente. Aunque con carencias que arroja una economía ciega, muda y sorda. Este magisterio, inspirado en el pensamiento de maestros libertarios, justifica sus clamores en la pertinencia de preceptos constitucionales que exhortan derechos legítimos e inalienables.
El régimen actúa de manera descocada al violar artículos de tanta procedencia y congruencia como los que exaltan un “salario suficiente que permita vivir con dignidad…” (del artículo 91). “La educación estará a cargo de personas de comprobada calidad académica…” (del artículo 104). Es clara demostración de la miopía que padece.
Legislación desatinada
El régimen convirtió esta medida fascista en una arbitraria, inconstitucional e improcedente ley. Sobreponiéndose a la Constitución nacional, según lo que explica la Pirámide de Kelsen, fundamento del proceder jurídico-legislativo, la falsedad con la cual actúa la Asamblea Nacional usurpadora, aprobó “por unanimidad” el anteproyecto de ley de participación estudiantil en el subsistema de educación básica.
Mediante tan pervertido instrumentoo, de mampuesta legalidad, los estudiantes pertenecientes a institutos oficiales del subsistema de educación básica podrán actuar como docentes sin que su impericia contradiga lo que el artículo 104 constitucional determina cuando describe que “la educación estará a cargo de personas de comprobada idoneidad académica”
Por consiguiente, a decir de la ley, luce excedentario que el maestro-profesor debe demostrar capacidad cognitiva que implique la formación suficiente para actuar como motivador, referente, coordinador y guía del conocimiento que ha de impartir. Por tanto, es obvio considerar que, por más que este auxilio pedagógico se vea compartido o asistido por las familias y miembros de la sociedad, al margen de la preparación que exige la función docente, esto va a entenderse como una revoltijo, agregación, combinado o menjurje de estudiantes sin formación con estudiantes en formación.
Todo apunta a desconocer la Constitución de la república. A que se respete la integridad de cada persona en su área de competencia. Más aun, la misma cuenta con derechos que motivan su defensa como carta magna. Tanto como el referente al valor que debe arrogarse todo ciudadano para actuar contra quien contraríe los valores de la democracia. Y contravenga los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo.
Es insensato pues que el régimen se atreva a dificultar el cumplimiento y respeto a la Constitución, como dictado de su propia inspiración, cuando accede a violaciones de flagrante factura. Particularmente, al disponer de insidiosas medidas respecto de la educación. Bien pareciera que está a favor de impulsar una nación para la cual la educación no es importante.
A este tiempo, no hay mayor duda de que el régimen está interesado en contar con una población ignorante. De alcanzar tales propósitos, por burdas y arcaicas pretensiones politiqueras, no hay que dejar de pensar que todo esto está sucediendo cuando el régimen oprobioso pretende apuntar su pragmatismo hacia un país sin formalidad educativa.
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FUENTE: >>https://runrun.es/opinion/494675/formalidad-educativa-antonio-jose-monagas/
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